RPP dan Media powepoint Tematik kelas 3

Satuan Pendidikan : SD YOGYAKARTA

Kelas/ Semester : III/1

Tema 1 : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup

Sub tema : 1. Ciri-ciri Makhluk Hidup

Pembelajaran : 1

Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (5 x 35 Menit)

Pertemuan : ...................Juli 207

A. Kompetensi Inti

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan Negara

3. Memahami pengetahuan factual, konseptual, procedural, dan metakognitif, pada tingkat dasar dengan cara: mengamati, menanya dan mencoba. Berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda – benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.

4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis dalam kelas yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahan perkembangannya

B. Kompetensi Dasar dan indikator pencapaian kompetensi

Kompetensi Dasar	Indikator
Bahasa Indonesia 3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat hidup), pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup yang ada di lingkungan setempat yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual dan atau eksplorasi lingkungan.	3.4.1 Menyebutkan kosakata dalam teks tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat hidup) makhluk hidup yang ada di lingkungan setempat yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual dan atau eksplorasi lingkungan.
	3.4.2 Menunjukkan kosakata dalam teks tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat hidup) makhluk hidup yang ada di lingkungan setempat yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual dan atau eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyampaikan penjelasan (berupa gambar dan tulisan) tentang anggota tubuh dan panca indera serta perawatannya menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan bantuan bahasa daerah secara lisan dan/atau tulis	4.4.1 Menjelaskan anggota tubuh dan panca indera serta perawatannya menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan bantuan bahasa daerah secara lisan dan/atau tulis.
Matematika 3.3 Menyatakan suatu bilangan sebagai jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil bagi dua bilangan cacah	3.3.1 Menyebutkan suatu bilangan sebagai jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil bagi dua bilangan cacah. 3.3.2 Menunjukkan suatu bilangan sebagai jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil bagi dua bilangan cacah.
SBDP 3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola irama dalam lagu	3.2.1 Menjelaskan bentuk dan variasi pola irama dalam lagu. 3.2.2 Menuliskan bentuk dan variasi pola irama dalam lagu.

C. Tujuan pembelajaran

1. Siswa dapat menyebutkan kosakata dalam teks tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat hidup) makhluk hidup yang ada di lingkungan setempat yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual dan atau eksplorasi lingkungan.

2. Siswa dapat menunjukkan kosakata dalam teks tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat hidup) makhluk hidup yang ada di lingkungan setempat yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual dan atau eksplorasi lingkungan.

3. Siswa dapat menyebutkan suatu bilangan sebagai jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil bagi dua bilangan cacah.

4. Siswa dapat menunjukkan suatu bilangan sebagai jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil bagi dua bilangan cacah.

5. Siswa dapat menjelaskan bentuk dan variasi pola irama dalam lagu.

6. Siswa dapat menuliskan bentuk dan variasi pola irama dalam lagu.

D. Materi pelajaran

1. Bahasa Indonesia : teks bacaan tentang makhluk hidup

2. Matematika : garis bilangan

3. SBDP : lagu tentang “Aku punya anjing kecil”.

E. Metode pembelajaran

1. Pendekatan : Scaintific

2. Model : Cooperative Learning

3. Metode : Diskusi, Ceramah, Tanya Jawab, Unjuk Kerja

F. Kegiatan pebelajaran

Kegiatan

Waktu

Kegiatan awal

10 menit

Salam dan doa
Menyiapkan kondisi anak (presensi)
Motivasi siswa
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Apersepsi :

a. Siapa yang mempunyai hewan peliharaan di rumah?

b. Hewan apa saja yang kamu pelihara?

c. Ada berapa banyak hewan yang kamu pelihara?

Kegiatan inti

150 menit

Siswa melihat gambar hewan dan menyebutkan nama hewan.

Siswa membaca teks bacaan

Heli

Putri mempunyai anjing namanya Heli. Dia lucu sekali. Setiap hari Heli diberi makan dan minum. Heli pun sudah dibuatkan tempat tinggal di samping rumah Putri. Suatu hari putri dan anjingnya berjalan –jalan. Tiba-tiba mereka ditabrak mobil. Untungnya sopir mobil itu menolong Putri dan Heli. Dia mengantar Putri ke rumah sakit. Luka-luka Putri memang parah sekali. Saat di rumah sakit putri khawatir pada Heli, apakah heli selamat? Setelah seminggu di rumah sakit, luka Putri pun sembuh. Putri boleh pulang ke rumah. Setelah sampai di rumah, Putri mendengar suara anjing. Putri khawatir dan penasaran, mungkinkah ibu membeli anjing baru? Ternyata itu adalah suara Heli. Putri pun bersyukur heli sudah sembuh. Sekarang Putri dapat bertemu Heli. Dia dapat bermain lagi bersama Heli.

Tanya jawab tentang kata – kata yang sulit yang ada dalam bacaan.
Siswa menulis lagu “Aku Punya Anjing Kecil”.

Aku punya anjing kecil

Ku beri nama Heli

Dia suka menari – nari

Sambil berlari – lari

Heli guk … guk ..

Kemari guk … guk …

Ayo lari - lari ( 2 x)

Siswa dibagi dalam kelompok, 1 kelompok terdiri dari 4 – 5 siswa.
Siswa menyanyikan lagu “Aku Punya Anjing Kecil” dengan menggunakan bertepuk tangan secara berkelompok.
Siswa menghitung banyaknya anjing yang ada dalam gambar.

Siswa menuliskan urutan bilangan dalam garis bilangan sesuai banyak anjing:

Kegiatan akhir

15 menit

Siswa menyimpulkan materi pelajaran

Ciri – ciri makhluk hidup antara lain (yang ada dalam bacaan “ Hely”):

a. Membutuhkan makan dan minum

b. Membutuhkan tempat tinggal

Penguatan kepada siswa tentang materi pelajaran.
Refleksi
Umpan balik

G. Media/alat, bahan dan sumber belajar

1. “Kawanku”, kedaulatan rakyat, minggu kliwon, 28 januari 2007 dengan pengubahan.

2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Buku Guru SD/MI Kelas III. Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud. Jakarta.

3. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Buku Siswa SD/MI Kelas III. Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud. Jakarta.

4. Gambar binatang

H. Penilaian

Penilaian sikap

2. Rubik penilaian membaca

No	Kriteria	Sangat baik	Baik	Cukup	Kurang
1.	Lafal	Membaca dengan lafal yang jelas	Ada 1 – 2 kata yang kurang tepat pelafalannya	Lebih dari 2 kata yang kurang tepat pelafalannya	Hampir semua kata belum tepat pelafalannya
2.	Intonasi	Intonasi sesuai dengan cerita dan konsisten	Intonasi sesuai dengan isi cerita namun kurang konsisten	Intonasi tidak sesuai dengan cerita	Tanpa intonasi
3.	Volume suara	Volume suara keras dan jelas	Volume suara jelas	Volume suara kurang jelas	Suara sangat pelan dan tidak jelas